《人才》
听父亲说，二叔家小燕，初中毕业未能考上高中，欲要去南方打工。
二叔当年学习好，全因奶奶离世，家里没钱供他念书，辍学成了农民。可是叔叔不甘心，立志必要儿女们多上学。受大街小巷里各种招生广告蛊惑，送小燕学技术。
时间过得真快，转眼小燕就要毕业了。叔叔到我家，问我父亲借一千块钱，说是学校安排就业的经费，安排去南方上班。
过年叔叔来串门，和父亲聊起说，小燕分到了昆山，在电子厂里流水线上干。一个月能加半个月的班，结算工资下来最少也要三千多。言语中，少不得得意满足。
我插问：主要干什么的？叔叔摇头，表示不懂，估计是在流水线上。
在家乡，人们相信，上了大学政府就给管，坐办公室指挥人。这便是所有父母强迫孩子努力读书的真正目的。
我许多同学大学毕业后，大多回了家乡。居然有人恬着脸跟我说，家乡人养育自己不容易，要回报乡亲们，我当时差点点就信以为真了。
我自己在外漂泊许久，渐渐明白，回头的马儿，大致外头的草，都被割走了，或是围了栅栏吃不着，没得立足之地。所谓当年包分配的技校，毕业以后，还是去南方电子厂的流水线上打工。我小学没毕业的表弟，已经在里面干了许多年。
许多男同学回来，挤破头考公务员，托关系，走后门。女孩子挑三拣四，找个有钱的主，彻底断开一起共苦和同居了四五年的男朋友，卯足劲逼男方买车买房。从此，俩人幸福地生活在一起。
在老家，我们这代人，大致的走向是：小时候读古诗，中学学宏观，大学学技术，毕业回家。
大学生就业难，难就业。有关部门表示压力大，叫苦不迭。就现下这种教育方式，没教成智障已属万幸。
小时候语文课本上，一只猫咪模仿庄稼人种鱼，为的是冬天收获一大群鱼，结果人人都知道。
教育的多元化，是讲求因好所学，不是讲求因分被学，更不是许多的教育差别化。原本一林子的树苗，一大部分矮小，只有少数比较茁壮。主人雇人来培育这些树苗，养护者便多给长势好茁壮地浇水施肥，对矮小的少有关照。长大后，都砍去盖屋造桥，会有多少栋梁？
既然选择了制造次品，为何还要怪它不合格。
我自感觉，名校和一般学校是有差别的，大学尤为突出。三流大学，师资缺乏差劲，狗尾续貂太多。许多学校的基本建设都不健全。一个学汽车的学生，到毕业没机会摸扳手，没机会拆发动机，几乎完全是看图教学。更别说文化底蕴和氛围，罄竹难书的差距。
那些年，大街上四处都是民办学校招生，吹嘘地十分地响亮，都说自己是民办排名第一。不过有些学校，说他们在成长，已有了不小的进步完善。恰恰有些学校，为了欺骗孩子们，总说我们在成长。以我目测，照此下去，大概五百年以后，定会跻身到二流行列。这些野鸡大学，说好上三年的学，第一学期十一过了才去，还没到元旦，就回来了。第二年秋天，学生基本都已经不去学校，在外打工挣钱了。
每年看着熙熙攘攘地新生来报道，一张张新奇可爱的面孔，不免难过起来。
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