第六十一章 孺子可教（2/2）
青所说，秦天佑若是得罪了人的话，为免殃及池鱼，他们或许应该离他远一些。
但这样一来，周文觉得很难过得了自己这一关，这样的做法虽然谈不上落井下石，但也不是正人君子所为。尽管他不诩正人君子，却也做不出这样的事来。
“我们暂时只是普通同学关系，平常也就打个招呼而已，想必也不会被牵连到，所以你也不用担心了，大家自然一些就是。”周文劝慰道。
“反正我就是觉得他有一些奇怪的地方，我以后可不会跟他说话的。”周青撅起了嘴，嘟囔道。
“好了，好了，随你了，你爱怎样就怎样吧，反正你也长大了，爸妈只叫我照看着你，可没让我管着你。”周文悻悻道。
“哼！哼！”
周青握了握自己的拳头，在哥哥面前扬了扬，三人一笑，便走进了屋内，开始了第一堂课。
甲班的第一堂课秦天佑并不知道，但他知道乙班的第一堂课是历史。
秦天佑大致地看过一遍课表的课目，学院给他们开设的课程有许多，比如历史、术数、武教、文授等等。不要认为这里的课目如字面上一样简单，天教学院是修行者的学院，这里的课目自然与修行息息相关。比如术数，那是星辰算术，阵法演算，这样的课程，若是没有老师讲解，恐怕连其中的皮毛都触之不到。
讲台上的任课老师对着他们的新生侃侃而谈，他并没有一上来就翻出教案，开始枯燥地讲授。
在授之以识之前，他还需要做一件事，那就是让学生明白，为什么要学习这门课。
“就说历史，那是修行史，自先代前贤能够修行，并且记录在案以来，一些记载在史书上的关于修行者的重大事件都会哪来学习分析。有人可能会认为，修行，那便按着功法按部就班循序渐进便足矣，学习他人的事迹岂不是画蛇添足毫无益处。
你如果这样想的话，那就大错特错了。闭门造车门不合辙，一个人总会有遇到瓶颈的时候，这个时候就需要借鉴前人的经验，这样也能让我们少走许多弯路。比如说，战场上的将领，或许他们天生就有带兵的天赋，但人外有人天外有天，他们总会遇到旗鼓相当甚至高明得多的对手，他们难道不用学习用兵之法了吗？
所以，我们便需要学习前人宝贵的修行经验，事实上，我们所学习的历史基本上是一个人的修行手札，毕竟，大多数人是不会将他们的修行经验记录下来的，所以，才显得我们即将要学的知识是那么的弥足珍贵。希望你们也能够用心学习。”
这位历史的任课老师姓刘，他的一番话让很多一开始尤为不解的人恍然大悟。
其实，当秦天佑刚看到课目的时候，他也曾这般想过，若是仅仅学习历史的话，真的不如他自己去藏书阁看书，以他一目十行和过目不忘的本事，熟记历史并不是难事。
但听了老师这一番话之后，他明白过来，就算他将书中所谓的历史一字不差地记了下来，就算他能够倒背如流，但那又如何？他根本不解其中意味，于他而言，字句是字句，文义是文义。
若是不解，便毫无用处。
在座的新生都不是蠢人，老师深入浅出的一席话，让他们本就兴奋的心情更加高涨起来。
老师捋了捋自己花白的山羊胡须，很是满意地笑了笑。
孺子可教也。
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