第7章 沙雕剧本被梦境老师驳回（1/2）
圆圆睁开眼，看见自己坐于大学的阶梯教室当中，站在黑板前的人是动画脚本老师，正在教导学生们如何写动画脚本。
圆圆身边坐着一位漂亮的长发妹子，她专心地听台上的老师讲课，笔记本上的要点也逐渐加多。
这堂梦境很无聊，一下课就快进，一到脚本课就回归正常速度。
圆圆每一次都是坐在长发妹子身边，看她写笔记。
女老师每讲一个要点，她就拆分成数个易于理解的点。
圆圆聚精会神地琢磨她的知识点，顺便借走另一个路人同桌的笔记本，自己也动手写知识点，然后每天和同桌对照知识点，找不同，找共同。
几天后，她突然发现课堂没有想象中的难懂，她已不再满头雾水。
课堂老师偶尔在讲课路过圆圆的位置，瞄了两人一眼，指着人家的笔记本，小声指点了几句，更改了她的错误。
一个月后，老师私底下给两人发布写作任务：“每周写一篇文字剧本交给我，我帮你们批改。”
在前一场梦境中，她一直是路人式存在，偶尔会被梦境人物看一眼，但绝不会和她说话，大部分人都下意识忽视宁圆圆的存在。
宁圆圆第一次在梦境中被别人如此关照，她预感到剧本梦境和上一场梦境不一样。
得到老师的指点无疑是这场梦境的关键，圆圆猜测这场梦境也是取材于现实，是真实发生的案例，而圆圆本人则是系统强行融入现实案例的路人甲。
如果圆圆什么都不做，梦境老师很可能只指点长发妹子一个人。
“我们做动画的，既然要写剧本，后面肯定把剧本改成画面，因此你们在写作时，一定要具体到人物对话、场景切换、时间分割等……”
老师的话在脑海中回转，圆圆完成了第一本剧本。
因为第一次写动画剧本，圆圆自己也没有较好的原创能力，干脆直接调用以前看过的动画题材，写了一个女高中生日常题材。
老师先是大赞长发妹子写得不错，然后转过头，对萝莉圆圆写的剧本一顿批判，指出她在剧本里一些地方处理不到位，有几段忽略了场景描述。
但这些不是重点，老师想批判的是圆圆的对话设计。
“圆圆，你这里有很多段对话莫名其妙，主角与配角之间的对话如同鸡鸭对话，根本没有对上同一个频道，你是不是没有用心思构思剧本，这样的态度可不行。”老师指着一段本剧里比较突出的对话。
圆圆接过自己的剧本，看见稿纸上面有一堆红色波浪线，全部是需要修改的地方。
而老师所指那段对话，是圆圆觉得本剧里最搞笑的地方。
她挠了挠头，说：“这里是我故意这样设计，为了突出搞笑感。”
动画脚本老师怔住了。
老师拿回圆圆的稿子，眉毛收紧，认真揣摩圆圆的想表达的搞笑意思。
“我只觉得这样的剧情过于无厘头，不会讨到大众的喜欢。”老师继续坚持自己的想法。
“可是老师，你不觉得这样的沙雕对话很好笑吗？”
“很抱歉，我一直严肃地审核你的稿子，并没有往搞笑方面想，不过……”老师看着圆圆的稿子，在脑中扮演了主角和配角的无厘头对话。
“还是很难代入。”老师摇了摇头，她并没有搞笑的天赋，也没有搞笑经历，无法脑补圆圆的无厘头风格。
“那我拿回去修改吧。”
圆圆也不是一定要当杠精，先把创作经验学到手，等到她回到现实世界，怎么写剧本还不是她自己说了算。
“先打好基础，别想那些有的没的。”老师用手轻点了点圆圆的脑门。
圆圆看着一脸严肃的老师，一点笑容都没有。
她越发觉得老师是现实世界那边的人，长久地生活在无笑点的生活中，所以无法脑补沙雕动画的对话方式。
在那之后，圆圆拿出一个比较正常的剧本，老师也很满意圆圆的转变，教得更认真了。
时间匆匆，转眼过了一个学期，圆圆总共创作了十二篇文字剧本。
梦境时间加速快进到下一个学期，老师的教学目标由文字剧本教学变成了分镜脚本教学。
老师要求她写动画分镜脚本时，越详细越好。
对每一个画面出现的人物，地点，摄影角度，对白内容，动作等都标示清楚，甚至还要她尽可能标示出音效，秒数，特效等。
如此详细是为了后面的原画师方便理解监督的意思，不然的话画出的画面会有巨大的偏差。
圆圆受益非浅，逐渐掌握如何创作动画脚本这一件事，正式脱离了新手期，能够从社会上正式接单了。本章未完，请翻下一页继续阅读.........
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