第六百八十四章 常规谈话（2/2）
编，《松阳日报》虽然是市委机关报，但关注民生也是一项十分重要的内容，在报道上不但要围绕市委市政府的中心工作做好服务，还要把版面更多地倾向于百姓生活，多关心他们的喜怒哀乐，那也是对我们工作的一种帮助和鞭策。”
“潘书记，宋社任总编的时候，就秉承了您的这一理念，做得很好，现在接力棒到了我手中，自然会更加努力，争取更上一层楼。”曾光辉点了点头，顿了一下，道：“潘书记，您是一位有魄力、有能力的领导，所以我想多说几句。”
“嗯，尽管说。”潘宝山笑道，“交流嘛，就是要畅所欲言，以寻找更多的共鸣。”
“我觉得您可以稍微抓抓教育上的工作。”曾光辉道，“以我作为一名普通生家的经历和体验來看，我认为目前松阳的教育领域存在很严重的问題，当然，也许全国大抵也都如此，在身在松阳，也只有说松阳的情况。”
“上个世纪八十年代我国就提出百年大计，教育为本，教育，事关民族的兴旺和国家的未來。”潘宝山道，“当然最直接的，教育事业事关人民的福祉，涉及到千家万户的切身利益，绝对來不得半点马虎。”
“是的潘书记，为百姓提供公平的受教育机会，解决好百姓极为关注的‘上难、上好’问題，应该是社会的职责所在。”曾光辉道，“但现实情况却让人很无奈。”
“嗯，教育上的事情我知道的不多，都是从汇报材料上了解点情况而已，作为市委书记，这是不对的。”潘宝山，“曾总编，你尽管说，谈谈对我市教育事业方面的看法吧。”
“潘书记，我沒别的意思，只是因为老百姓对教育工作的意见很大，如果不抓一抓，会引起民怨和民愤。”曾光辉忙道，“那我就以一名普通的生家，谈点自己的体会。”
“嗯，随便怎么讲，知无不言。”
“好的潘书记。”曾光辉点着头道，“我的孩子现在上初二，经常跟我说要参加班级老师背地里办的周末家教班，我说用不着，只要上课认真听讲，回家仔细温习、预习，也就可以了，余点时间可以稍微玩一玩，放松放松，沒必要把自己弄得那么紧张，可孩子跟我说班级做家教的老师很坏，有些明明需要在课堂上讲的知识点，他们不讲了，全都留在家教时讲。”
“哦。”潘宝山眉头一皱，“也就是说，老师为了让家教见效应故意那么做，以便让更多的生都参加他们的家教班。”
“是的潘书记，他们以此获利。”曾光辉道，“一个生一个小时家教费是八十块，一般搞家教的老师在周末至少可以教授十二个小时，听课的生一般有十几到二十几不等，就按十五个生算，一个周末的收入保守來说就是一万五。”
“金钱至上，怎么能从事好教育工作。”潘宝山的脸色难看起來，“曾总编，这个现象比较普遍。”
“不是比较普遍，而是极为普遍。”曾光辉道，“中如此，小也是如此，我孩子上小的时候也碰到过，而且还更为严重，班级的老师会先对生进行筛选，把那些有权有势家的生放到一边，尽量不去动他们，而那些普通家庭孩子就遭了殃，只要不参加他们办的课外辅导班，马上就会无端摆脸色甚至给小鞋穿，弄得孩子们心理上沒法承受，哪里还能安心习。”
“家不去反应。”潘宝山道，“孩子回家总归是要说委屈的嘛。”
“也不一定。”曾光辉道，“有的孩子根本就不敢说，因为有的家蒙在鼓里，孩子一开口就会被认为在校表现不好，反而还招致家的怨斥，而且，就算孩子的家知道了真实情况也沒用，因为他们要考虑下一步的事情，如果找到校反应了情况，老师顶多也就挨个批评，可孩子往后还有好日子过，再加上每期的家会上，班主任都会半笑半威胁地说，老师沒本事能让生一定成才，但却有本事能让生一定不成才，那话一说，哪个家心里不打鼓。”
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