详解新作者常见困难和瓶颈（1/6）
主讲人：夜青魂
讲课记录：
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感谢各位筒子到场，今天是青训初级课程的最后一堂，大家请安静了哈，也是4月的培训课程的最后一堂，我们争取不拖堂。[燃^文^书库][].[774][buy].[com]【更多精彩小说请访问】所以接下来请大家不要再发言了。接下来开始讲课了。
今天先简单说下之前三堂课的作业出现的典型问题，然后是新人常见困难和瓶颈，
之前的三堂课，什么是抄袭，类型解释，新人指南导读，都布置了课堂作业，我看了下认真交的同学还是很多的，虽然我只亲自批改了第一课作业，后边两课的作业我也都有看。这里边作业本身，我们在批改的时候已经谈了不少，大家的作业得分今越编辑会登记在大家的学习记录表上。今天要谈的是大家需要共同注意的问题，也是我们隐含的要求，练习你的有效表达。
从作业的情况看，很多筒子是没有有意培养自己养成良好的沟通交流习惯的。什么叫沟通，就是带着目的的交流。比如交作业，让你回答一个具体的问题，这已经是明确带着目的的交流了，但是出现未能理解题意，和答题没有条理的情况是比较普遍的。
怎样培养自己养成良好的沟通交流习惯？
首先，认真听，理解对方的话的关键在于两点:1、不要急着要表达自己2、不要急着预设问题，简单直接的去理解对方的含义，不要夹带很多自己既有的想法。你要跟对方沟通，就不能自说自话。
其次，抓住对方谈话的核心。不绕着话题跑远。比如提问，回答的时候就不回避问题的核心，正面回答。什么叫正面回答？比如别人问你今年多大了？你说，大家都说我小，其实我觉得自己挺成熟的。这就是不正面回答问题。拿我们的题目来举例，比如问你灵感来源具体是啥，问题核心就是问你，引发你构思的具体对象是什么，回答应该是一个事件，一个物体，一个画面等等，而不是回答“我的灵感来源很多”，“我的灵感来源是看了很多书”，这些都是在回避问题的核心。
第三，表达要有条理。什么叫做“条理”，条理就是脉络、层次。脉络就是你所表达的内容不是断裂的，是有一个目的\/主题的，是完整的。层次就是你所表达的内容有重点和非重点的区别。“有条理”就是说你讲话有主题，有重点，你想表达的内容中最关键的那部分清楚，而且突出。
大家最欠缺条理的是抄袭的第一题，让练习引用一句名言警句，有条理的表达是怎样的？首先你所写下的内容，要让对方能看明白，你是在做引用的练习。
举例说，你可以先复制问题，然后写个“答”，人可以清楚知道你的内容是针对这道题目的。
那这里边的重点主次是什么？这道题其实是包含两个问题的：引用的是哪句？怎么引用的？
举例说，你先写：我想引用的句子是“。这句话是谁谁说\/写的”，然后再写：下边开始练习，根据讲课，引用有三种方法:
第一种是，练习如下：（把这个句子引用一遍）。
第二种是，练习如下：（再换种方式引用一遍）……
其实第一课作业我打分手很松了，理论上大家都不及格。。
第四，要学会分辨哪些关键信息应该主动提供。
这种情况后边两课作业的时候改善比较明显：大家都知道回答“你的书怎样怎样”这种问题的时候要先告诉别人，我的书是哪本，再说怎样怎样。
表达就是要让对方理解自己所讲的内容。回答一对多提问，或者别人并不了解你，只是随意问“你的书怎样怎样这种问题”的时候，别人连你到底写的什么书都不知道，你的回答多半是会让对方失望的。人会想，难道我非要把话说的详尽无比你才能分辨哪些关键信息你应该提供吗？
平时我们编辑经常就遇到这种情况，一个作者非常生气的冲过来说，喂喂，你们怎么回事，
凭什么扣我点击，这是在故意打压我妈？然后跟着不拉不拉抱怨了一堆，编辑瞪大眼听了半天，再问，你哪本书作者？发生了什么事被扣了点击？什么时候发现被扣的？扣了多少？
有些筒子还喜欢做假设，绕着弯子说话，问编辑，假设有人怎样怎样，是不是就.
这些提问通常都是我们无法直接处理的。无法直接处理的问题，排队提问的人又比较多，就会被搁置。
第五，尽量不要嗦，更不要跑题。
人人都喜欢简洁明了获取信息，没有人喜欢先听一大堆不相干的、不感兴趣的内容，更不愿意听很多客套的、自我辩解的、情绪化的等等无实际意义的内容。尤其是在谈话本身有明确主题的时候。
既然是在交作业，不是在话家常，一些废话和自我表现的话就应该略去。这一点大多数人做的还是不错的，少部分有这样的毛病，不点名，自己对号入座。
这是大家
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