54（3/3）_成神后我又穿回来了

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54（3/3）

了。

而夏云都已经高二了，才匆匆忙忙说要上这类课，确实会让老师觉得跟不上，以及没法胜任。

而且沈老师还觉得夏云是一个投机取巧的学生，以前上面没说会加分的时候，夏云这类学生一点声音都没有，现在即将要加分了，这种从来不接触发明实验课程的学生，竟然都来说要参加。

可是，他们现在才学，根本是来不及的。

沈老师希望夏云知难而退，他不是看不起奥数冠军，而是知道课本学习和动手实验根本不是一个体系的东西，没有互通性。

然后，沈老师就继续带着几个学生做实验了。

他给每个学生出了一道题，就是让他们做不同的装置出来。

其中有一个同学的任务是做一个疗养室空气净化装置。

这个题目其实是要以高中生的物理知识去做是非常难的，所以那个同学在那儿研究了半天，就是气流出不来，也不知道是哪一步错了。

那学生实在想不出哪里出错了，就去求助了沈老师，“老师，这个实在太难了，我弄不好。”

沈老师瞥了眼他的装置，“别急，你这个题目非常难，你要是不会就先放在一边，等下我来演示给大家看怎么做。”

这个空气净化装置并不是一般的空气净化装置，因为是放在疗养室内的，所以需要净化种气体，难度一下子就上去了。

这是沈老师打算拿来做思考题的，所以打算最后再让大家去解决。

而一直站在一边沉默不语的夏云，其实也注意到了这道空气净化装置的题目，这道题难就难在需要同时净化种空气，而且是交叉净化，很容易就把气体混在一起搞砸。

她摸着下巴在那儿思考了一下，想如果是自己的话，要怎么设置这个装置。

不过这对她来说，确实不难，片刻后她就想出来了，而后她盯着那个学生做了一半的装置，用很轻的声音提醒道：“同学，你不如试试做几个交叉阀门，然后测量每一种浑浊气体在多少范围内是不会被污染的，这样你就有了可控变量，并且……”夏云和他完整把自己的思路给说了一遍，并且告诉他该如何去改这个装置才能设计完成。

那个同学说实话听得一愣一愣的。

他一开始还以为夏云是新人，没想这一番老练的话语出来，一看就不是新人嘛。

而且，她说的好像行得通耶，要不试试？

然后，那个学生就开始按照夏云的想法去尝试了。

而不远处，沈老师回过头正好听到夏云说的那番话了，以及她是如何指导那名学生的。

他忽然觉得有些奇怪。

一个从未上过任何物理发明实验课的学生，能够一下子就看出这么难的一道题要怎么去装。

这合理吗？

这明显不合理。

沈老师看着夏云的眼神忽然加深了几分。

这小孩，是有天赋的啊。

而且这天赋，还很值得深究。

作者有话要说：　　本文是架空都市的背景，木有任何原型。

大家看完别急着走，可以留言“撒花”，只有人都献出一份爱（花），这天就不会热的那么快~

感谢io_的地雷
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