第49章 冷酷1（4/6）
个英文名字。我的眼睛刚好盯着“亚当”这个词看，于是顺口就说：“你叫亚当吧！”张生顺着我手指的方向看去，大笑着说：“谁他妈是夏娃呀？”
这个张生人长的好看，就是爱满嘴喷粪。一点也不象《西厢记》里的张生，温文儒雅的样子。他有点狠叨叨的，象市场上卖肉的。想到这里，我不禁想笑。
记得前不久，张生手拿一根细细的绳子，满教室乱跑，嘴里还喊着：“套猪头，套猪头”最后绳子套在了陈为的脖子上，陈为刚好长得白白胖胖，但是“猪头”实在是太难听了，陈为后来气哭了。
西门凯听到这边在叫夏娃，觉得好玩。凑过来想看看是怎么回事。我看到西门凯，灵机一动，对张生说：“哎，找到了，找到夏娃了。”我用手去指西门凯。
西门凯脸上的笑容一下子僵住了。
为了缓解僵局，我起身冲向洗手间。
4
我从洗手间回来，我座位边上的同学已散去。我发现原本自己在座位上用笔写得“星星的座位”，变成了“猩猩的座位”。不知是谁在“星星”的前面加上了“反犬旁”。
我回过头去瞅，发现西门凯的笑容坏坏的。木久望望我，而又望向西门凯。
陶曲把一只拳头伸到我的面前，拳头握得紧紧的，看不出里面有什么东西。
“送给你。”他看我一脸的迷惑。
“是什么？”我害怕陶曲搞是什么恶作剧，比如说手里握一个死虫子之类的。所以迟迟不敢伸手去接。
“快伸手啊！”他急了，而且看样子是一脸的真诚。
我观察不出什么破绽，就伸出手。
他确实放在我手里一个东西，体积不大，愿来是半截粉笔。再仔细一看，粉笔的一端刻着“一碗”两个字，另一端刻着“东西”两个字。连起来刚好是“一碗东西”。
“一碗是我的英文名字的译英，可是东西是什么呢？我问陶曲。
“是你让我给你刻个东西呗”陶曲理直气壮地说。我目瞪口呆，简直不知陶曲是故意的还是他的语言理解能力真的那么差劲。
第三一堂笑料百出的作文点评课
时间就象个赌气的少女一样，在我们的面前不是走而是跑．一转眼几天就过去了，今天上午的最后一堂课，是一堂作文课，由我们的班主任高老师上课
语文老师是踏着铃声进来的，他夹着厚厚的作文本．一脸笑容乍看起来有点象主持人毕福剑。“笑”可是他的一个招牌。表扬我们的时侯，在笑；批评我们的时侯，也在笑。虽然老师已经四十多岁的年龄，由于笑的缘故，和我们之间极易沟通，并没有因为年龄的差距，而出现无法沟通的距离。
老师象往常一样，把作文本放在讲台上，先对我们莫名其妙地笑笑，然后切入主题，点评开始
“同学们，首先来点评我们升入高中的第一篇作文《母亲》”老师一面用洪亮的声音说；一面在黑板上写了苍劲有力的两个字“母亲”。
要说这篇作文，布置的时间，可真够机缘巧合的，我们这些住校生，基本上是第一次离家在外，正有些想家时，老师布置了这篇作文。
同学们当时去写的时侯，心里象撞翻了五味瓶，滋味极不好受。毫不夸张地说，当时有的同学箭直是边哽咽着擦泪边去完成。因为我们这一批学生，虽然还谈不上太娇生惯养，但在家里，生活方面多数由父母照顾的无微不致。现在住宿了，吃喝．
洗衣．．．．．．一切都的去自理，怎么能不想家？不想父母？
老师接着说：“写母亲的东西很多，她千辛万苦地把我们拉扯大，我们来写她，既要做到重点突出，又要注重细节的描写，在细节的描写中，语言很重要。我们今天重点来点评细节和语言，在这方面，同学们可是笑料百出，举几个例子．．．．．．”老师在翻他的讲议。
我们在凝神细听，都想知道，自己的作文是否会被举例出来，无论是好是坏。
老师接着往下讲：
“有的同学描写母亲的头发，读起来不是母亲，而是一个十足的妖怪。这位同学是这样写的：‘母亲花白的头发象竖着的一根根银针’．．．．．．老师的话未读完，同学们先笑起来，谁都知道，人的头发不可能有那么生硬，描写刺猥和妖怪差不多，究竟是谁写的，老师没有提名。在我们的笑声中，老师接着去讲下一个例子：
“还有一位同学在描写母亲的眼睛，我觉得她是想突出母亲眼睛的明亮，结果坏就坏在语言上，她是这样写得”老师停顿一下，可能是强忍住笑吧。老师在我们的急切等待中接着说：“她是这样写得：‘母亲的眼睛里放着明晃晃的光。’这种比喻怎么能用在慈祥善良的母亲身上呢？用在鬼子进村时的刺刀上差不多，读起来毛骨悚然的”我们的笑声几乎淹没了老师讲课的声音，真的很难找到班级里有谁没笑，我敢保证，连写这句话的人肯定也在发笑。尤其是张生，笑的中间，还用手去敲桌子。当时的我多想知道这句话是谁写得啊！
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